Nivel cognitivo de las preguntas que formulan las educadoras de párvulos

Bernardita Tornero; Antonietta  Ramaciotti; Alicia  Truffello; Francisca  Valenzuela

doi:10.5294/edu.2015.18.2.5

Nivel cognitivo de las preguntas que formulan las educadoras de párvulos

Bernardita Tornero, Antonietta Ramaciotti, Alicia Truffello, Francisca Valenzuela

Producción científica: Contribución a una revista › Artículo › revisión exhaustiva

Resumen

El objetivo principal de este estudio es identifi car y clasifi car en categorías y subcategorías el nivel cognitivo de las preguntas formuladas por las educadoras de párvulos durante la “hora del cuento”. Para ello se confeccionó una pauta basándose en la taxonomía de Bloom adaptada por Anderson, y se observó a 63 educadoras de párvulos de segundo nivel de transición provenientes de 37 escuelas particulares subvencionadas de 7 comunas de la región metropolitana de Santiago de Chile. Los resultados señalan que, en promedio, las educadoras formulan 33 preguntas durante “la hora del cuento”, pero que a pesar de que la mayoría son preguntas abiertas, demandan bajos niveles cognitivos.

Idioma original	Español (Chile)
Páginas (desde-hasta)	261-283
Publicación	Educación y Educadores
Volumen	18
N.º	2
DOI	https://doi.org/10.5294/edu.2015.18.2.5
Estado	Publicada - 2 ago. 2015

Palabras clave

Educación inicial, desarrollo cognitivo, pregunta pedagógica, desarrollo del pensamiento

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10.5294/edu.2015.18.2.5

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T1 - Nivel cognitivo de las preguntas que formulan las educadoras de párvulos

AU - Tornero, Bernardita

AU - Ramaciotti, Antonietta

AU - Truffello, Alicia

AU - Valenzuela, Francisca

PY - 2015/8/2

Y1 - 2015/8/2

N2 - El objetivo principal de este estudio es identifi car y clasifi car en categorías y subcategorías el nivel cognitivo de las preguntas formuladas por las educadoras de párvulos durante la “hora del cuento”. Para ello se confeccionó una pauta basándose en la taxonomía de Bloom adaptada por Anderson, y se observó a 63 educadoras de párvulos de segundo nivel de transición provenientes de 37 escuelas particulares subvencionadas de 7 comunas de la región metropolitana de Santiago de Chile. Los resultados señalan que, en promedio, las educadoras formulan 33 preguntas durante “la hora del cuento”, pero que a pesar de que la mayoría son preguntas abiertas, demandan bajos niveles cognitivos.

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KW - Educación inicial, desarrollo cognitivo, pregunta pedagógica, desarrollo del pensamiento

U2 - 10.5294/edu.2015.18.2.5

DO - 10.5294/edu.2015.18.2.5

M3 - Artículo

SN - 0123-1294

VL - 18

SP - 261

EP - 283

JO - Educación y Educadores

JF - Educación y Educadores

IS - 2

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