Proyectos por año
Perfil personal
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Profesora titular e investigadora de la Facultad de Educación, Vicedecana de Investigación. Es co-creadora de Dialect, plataforma para el diagnóstico de habilidades lectoras y de Leer+, plataforma para la ejercitación de la comprensión lectora y vocabulario. Sus áreas de experticia incluyen la creación de herramientas para evaluar aspectos de la lectura, la motivación lectora y la formación de profesores de lectura. Dentro de sus publicaciones destacan estudios multiculturales acerca de la motivación lectora, investigaciones acerca de la relación entre distintos componentes de la lectura, y la importancia del entorno letrado en el desarrollo de habilidades de alfabetización en los niños.
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Intereses de la investigación
Posiciones externas
Area Chair, Literacy Research Association
1 dic 2018 → 1 dic 2020Visiting Professor, University of Texas at San Antonio
1 ene 2017 → 31 ago 2017Palabras clave
- LT Textbooks
- L Education (General)
Huella digital
Profundizar en los temas de investigación en los que Pelusa Orellana está activo. Estas etiquetas de temas provienen de las obras de esta persona. Juntos, forma una huella digital única.
- 4 Perfiles similares
Red
Colaboración externa reciente a nivel de país. Profundice en los detalles haciendo clic en los puntos.
Proyectos
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Plataforma tecnológica para el diagnóstico de habilidades lectoras tempranas
30/11/15 → 30/11/17
Proyecto: Investigación
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Desempeño y motivación lectora de niños y niñas.
Baldwin Lind, P. & Orellana, P.
2/03/15 → 30/12/16
Proyecto: Investigación
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Plataforma tecnológica para la evaluación de habilidades de lectura temprana y diagnóstico de dificultades específicas
3/11/11 → 4/07/14
Proyecto: Investigación
Resultados de investigaciones
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EVOC: Un instrumento para evaluar vocabulario en español en Chile: Un Instrumento para Evaluar Vocabulario en Español en Chile
Orellana-García, P., Elmore, J., Valenzuela-Hasenohr, M. F., Jackson Stenner, A. & Kung, M., 2020, En: Magis. 13, A2.Resultado de la investigación: Contribución a una revista › Artículo › revisión exhaustiva
Acceso abierto -
The Relationship between Motivation to Read and Reading Comprehension in Chilean Elementary Students.
Orellana, P., Melo, C., Baldwin, P., De Julio, S. & Pezoa, J., 1 ene 2020, En: Reading and Writing. 33, 10, p. 2437-2458. 22 p.Resultado de la investigación: Contribución a una revista › Artículo › revisión exhaustiva
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Exploring urban print environments: a comparative study across San Antonio and Santiago and implications for early childhood literacy practices
Sailors, M., Orellana, P., Stortz, R. & Sellers, T., 1 may 2019, En: Literacy. 53, 2, p. 102-111 10 p.Resultado de la investigación: Contribución a una revista › Artículo › revisión exhaustiva
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From Disrupting to Holding Spaces for Critical Interruptions: Our Final Issue
Sailors, M., Martinez, M., Treviño, C., Sellers, T., Davis, D. S., Goatley, V. J., Faeth, E., Boyd, F. B. & Orellana, P., 1 dic 2019, En: Journal of Literacy Research. 51, 4, p. 391-393 3 p.Resultado de la investigación: Contribución a una revista › Artículo › revisión exhaustiva
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Impacto de la lectura repetida interactiva en las habilidades verbales de preescolares de contextos vulnerables
Orellana García, P., Valenzuela, M. F. & Muñoz, K., 26 feb 2019, En: Educación y Educadores. 21, 3, p. 409-432 24 p.Resultado de la investigación: Contribución a una revista › Artículo › revisión exhaustiva