Resultados de investigaciones por año
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Perfil personal
Professional Information
Carolina Melo es Doctora en Educación por la Universidad de Virginia, Master en Psicología Educacional por la Universidad de Arizona, y profesora general básica de la Pontificia Universidad Católica de Chile. La Dr. Melo es profesora investigadora de la Universidad de los Andes, y trabaja como consultora para el Banco Mundial. También sirve como miembro en el Consejo para el aseguramiento de la calidad en la educación parvularia (CACEP) para el Ministerio de Educación. Ha trabajado como directora de postgrados y postítulos en la facultad de educación de la Universidad de los Andes, y como consultora en varias fundaciones y para diferentes países en el diseño de currículum, y la medición de la calidad en el aula. Su investigación se enfoca en la medición y mejora de la calidad de las interacciones entre docentes-niños en educación inicial, y en su relación con habilidades tempranas de lectura y auto-regulación.
Experiencia relacionada con los ODS de las Naciones Unidas
En 2015, los estados miembros de las Naciones Unidas acordaron 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) para erradicar la pobreza, proteger el planeta y garantizar la prosperidad para todos. El trabajo de esta persona contribuye al logro de los siguientes ODS:
Posiciones externas
Consultora, World Bank. Global Education Practice
5 ene. 2017 → …
Huella digital
Profundizar en los temas de investigación en los que Carolina Melo Hurtado está activo. Estas etiquetas de temas provienen de las obras de esta persona. Juntos, forma una huella digital única.
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Red
Colaboración externa reciente a nivel de país/territorio. Para consultar los detalles, haga clic en los puntos o
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Editorial: Educational technology and addictions
Melo, C., Madariaga, L., Nussbaum, M., Heller, R., Bennett, S., Tsai, C. C. & van Braak, J., feb. 2020, En: Computers and Education. 145, 103730.Resultado de la investigación: Contribución a una revista › Editorial
2 Citas (Scopus) -
Measuring the quality of teaching practices in primary schools: assessing the validity of the Teach observation tool in Punjab, Pakistan.
Molina, E., Fatima, S. F., Ho, A. D., Melo, C., Wilichowski, T. M. & Pushparatnam, A., nov. 2020, En: Teaching and Teacher Education. 96, 103171.Resultado de la investigación: Contribución a una revista › Artículo › revisión exhaustiva
Acceso abierto2 Citas (Scopus) -
The relationship between motivation to read and reading comprehension in chilean elementary students
Orellana, P., Melo, C., Baldwin, P., De Julio, S. & Pezoa, J., 1 dic. 2020, En: Reading and Writing. 33, 10, p. 2437-2458 22 p.Resultado de la investigación: Contribución a una revista › Artículo › revisión exhaustiva
3 Citas (Scopus) -
Prekindergarten Interactive Book Reading Quality and Children’s Language and Literacy Development: Classroom Organization as a Moderator
Cabell, S. Q., Zucker, T. A., DeCoster, J., Melo, C., Forston, L. & Hamre, B., 2 ene. 2019, En: Early Education and Development. 30, 1, p. 1-18 18 p.Resultado de la investigación: Contribución a una revista › Artículo › revisión exhaustiva
11 Citas (Scopus) -
Ambiente letrado y estrategias didácticas en la educación preescolar chilena
Título traducido de la contribución :Literate environment and didactic strategies in Chilean preschool education Resultado de la investigación: Contribución a una revista › Artículo › revisión exhaustiva
Acceso abierto3 Citas (Scopus)