Mi trayectoria combina formación en educación, economía e ingeniería, con un foco en la evaluación rigurosa de políticas y programas educativos. Soy Ingeniera Civil Industrial y Magíster en Ingeniería Industrial de la Pontificia Universidad Católica de Chile, Magíster en Education Policy de Columbia University y Doctora en Educación por Durham University.

Mi investigación se concentra en la evaluación de políticas educativas y la generación de evidencia en educación, con especial interés en la equidad y desigualdad del sistema escolar, las intervenciones escolares y el uso de métodos mixtos al servicio de decisiones de política basadas en evidencia.

En el ámbito profesional, fundé y dirigí durante diez años Impacta, consultora especializada en evaluación de impacto social, y previamente me desempeñé como asesora del Ministerio de Educación de Chile. Actualmente soy miembro del directorio de la Fundación Volando en V, dedicada a la convivencia escolar, y docente de cursos de postgrado en políticas educativas en la Universidad de los Andes.

Mis intereses de investigación se sitúan en la intersección entre la política educativa y la generación de evidencia rigurosa para informar decisiones públicas. Me interesa, en particular, comprender qué intervenciones educativas funcionan, para qué estudiantes, en qué contextos y bajo qué condiciones de implementación, evitando tanto el optimismo ingenuo como el escepticismo improductivo respecto de las políticas escolares.

Un primer eje de mi trabajo es la evaluación de políticas y programas educativos mediante métodos causales y cuasi-experimentales, así como la síntesis sistemática de evidencia. Esta línea se refleja en mi investigación sobre intervenciones de growth mindset, la evaluación del Opportunity Areas Programme en Inglaterra y la evaluación de programas escolares como Code Club.
Un segundo eje es la equidad y desigualdad en el sistema escolar. Aquí me interesan las trayectorias educativas de estudiantes en situación de vulnerabilidad, la diversidad y las brechas que se producen. Este interés se conecta con mi trabajo sobre la disproporcionalidad de profesores de minorías étnicas en Inglaterra y con mis publicaciones sobre exclusión y equidad en pruebas estandarizadas.

A futuro, espero profundizar en la investigación comparada en América Latina, especialmente en torno a la evaluación de impacto y el diseño de políticas educativas que respondan a contextos de creciente diversidad social, cultural y migratoria.

Mi experiencia en docencia universitaria se ha desarrollado en instituciones de Chile y el Reino Unido, con un foco progresivo en políticas educativas, evaluación basada en evidencia y métodos cuantitativos aplicados a problemas sociales.

Actualmente soy docente de cursos de postgrado en políticas educativas en la Universidad de los Andes, donde formo a profesionales en el análisis crítico de la evidencia, el diseño de evaluaciones y la formulación de políticas educativas basadas en investigación rigurosa.

Entre 2023 y 2025 fui co-docente en Durham University de los cursos Evidencia y Política Educativa y Política Educativa y Evaluación, trabajando con estudiantes de diversos contextos internacionales en la lectura crítica de evidencia causal y su aplicación a decisiones reales de política pública. Esta experiencia fortaleció mi convicción en una docencia basada en casos, anclada en evidencia empírica primaria, y en el diálogo permanente entre teoría e implementación.