Nicolás González Vidal, PhD

Licenciado y Magíster en Filosofía por la Universidad de los Andes. Doctor en Filosofía por la Universidad de Navarra (España). Su formación filosófica se complementa con un Postítulo en Estudios de Familia (Pontificia Universidad Católica de Chile), un Diplomado en Niñez y Políticas Públicas (Universidad de Chile) y un Diplomado en Apego y Psicopatología del Desarrollo (Universidad del Desarrollo). 
En el ámbito de la investigación, es autor de los libros La pasión de la tristeza y su relación con la moralidad en Tomás de Aquino (2008) e Inconsciente, conflicto y autoengaño. La psicología de Gregorio Magno en el Comentario al libro de Job (2014), además de diversas publicaciones en revistas especializadas y capítulos de libros.

Su experiencia en educación superior es extensa. Desde 2017, integra el Centro de Estudios Generales de la Universidad de los Andes, institución donde actualmente ostenta el rango de Profesor Asociado Extraordinario. Asimismo, desde 2022, ejerce como Consejero de la Escuela de Terapia Ocupacional. 

Previamente a sus funciones actuales, desempeñó labores docentes en el Colegio Cordillera y en la Escuela de Psicología y en el Centro de Estudios Generales de la Universidad de los Andes. 
Su perfil destaca por la integración del rigor filosófico con una formación interdisciplinaria en el área de las ciencias sociales y la psicología, permitiéndole una aproximación integral a la docencia y la gestión académica.

Mi labor investigativa se articula en torno a la antropología filosófica y la psicología moral, con un interés predominante en la estructura de la afectividad humana y su dimensión ética. A partir del estudio de la tradición clásica y medieval, particularmente en las figuras de  Gregorio Magno y Tomás de Aquino, he explorado la naturaleza y génesis de las pasiones y su integración en la vida moral. Mis libros analizan cómo fenómenos como la tristeza, el inconsciente, el conflicto interno y el autoengaño operan en la psique, estableciendo puentes entre la patrística y la filosofía medieval con la psicología moderna y contemporánea.

Una segunda línea de investigación se centra en la naturaleza y dinamismos de la afectividad. A través de publicaciones recientes, he indagado en la importancia de las emociones en la formación de la identidad, así como en el papel del arrepentimiento y el perdón como vías de superación de la inmanencia. Este interés busca dotar de un sustento antropológico sólido a la educación de la afectividad y el amor humano en el contexto contemporáneo.

En última instancia, mi labor investigativa se define por una vocación interdisciplinaria que busca la unidad entre la filosofía, la psicología y la teología. Mediante el examen de realidades como la empatía, el consuelo y la virtud de la esperanza, mi propósito es ofrecer una síntesis antropológica que considere a la persona en su integridad. Esta perspectiva no se agota en el rigor de la perspectiva especulativa, sino que pretende proyectarse hacia una dimensión práctica, capaz de orientar el diálogo contemporáneo sobre el ser humano, la educación y la salud mental.

Mi labor docente se desarrolla en el ámbito de la formación integral, con una dedicación primordial a los cursos de Antropología y Ética, tanto en niveles de pregrado como de posgrado. Desde 2017, formo parte del Centro de Estudios Generales de la Universidad de los Andes, unidad encargada de la formación transversal de los estudiantes. Mi desempeño en este centro se orienta al cultivo de la persona humana en su integralidad, promoviendo una visión del saber que trasciende la mera especialización técnica para alcanzar una síntesis humanista del conocimiento.

En el aula, mi propuesta pedagógica busca el rigor en el análisis de las fuentes clásicas y su diálogo con los desafíos de la modernidad. A través de la enseñanza de la Antropología, guío a los alumnos en el descubrimiento de la estructura ontológica y afectiva del ser humano, mientras que en el área de la Ética, fomento la reflexión sobre la vida buena y la responsabilidad moral. Esta labor se extiende al posgrado, donde profundizo en los fundamentos antropológicos aplicados a contextos profesionales complejos.

Mi experiencia previa en la Escuela de Psicología y en contextos escolares me ha permitido desarrollar una metodología adaptativa, capaz de transmitir verdades perennes a audiencias diversas. Como Profesor Asociado Extraordinario y Consejero de la Escuela de Terapia Ocupacional, entiendo la docencia no solo como la transmisión de contenidos, sino como un acompañamiento intelectual que busca despertar en el estudiante una apertura a la trascendencia y un compromiso ético con la dignidad de la persona.